Allaiter peut-il être féministe ? – Daliborka Milovanovic

« Allaiter peut-il être féministe ? » Cette question, que je pose dans le contexte français, indique par le fait même qu’elle soit posée qu’une réponse positive n’est pas évidente. Elle l’est peut-être un peu plus aujourd’hui dans certains milieux, les écoféministes, « néoféministes » et autres « féministes biologiques » étant passées par là. Mais pour Lire la suite

Retour sur un cas d’école de genèse anti-démocratique d’une loi – Tatiana Gransart et Daliborka Milovanovic

Dans une société comme la nôtre, la vraie tâche politique est de critiquer le jeu des institutions apparemment neutres et indépendantes ; de les critiquer et de les attaquer de telle manière […] qu’on puisse lutter contre elles.Michel Foucault Au lendemain de la validation par le Conseil d’État des décrets Lire la suite

Du droit fondamental des enfants à une instruction respectueuse : un enjeu civilisationnel – Chloé Oudin Gasquet et Daliborka Milovanovic

Alors qu’elle était jusque-là soumise à un régime déclaratif et, de l’avis même de l’ex-ministre de l’Éducation nationale, J.-M. Blanquer [1], à un encadrement juridique suffisant et équilibré, l’instruction en famille (IEF) est, depuis la rentrée 2022, accessible uniquement sur autorisation de l’administration académique. C’est sous couvert d’un amalgame dénué Lire la suite

« Troubles spécifiques des apprentissages » : non aux étiquettes par Peter Gray

Quand le diagnostic de troubles d’apprentissage devient une prophétie auto-réalisatrice. Il y a bien des années (1968), Robert Rosenthal et Lenore Jacobson menèrent une expérience fascinante dans des écoles élémentaires. Ils firent croire aux enseignants qu’une évaluation particulière avait révélé que certains élèves allaient démontrer une progression intellectuelle spectaculaire au Lire la suite

Comment les enfants dyslexiques apprennent à lire, une fois déscolarisés par Peter Gray

Les parents disent que la disparition de la pression a été déterminante pour que leur enfant apprenne à lire.   On me demande souvent si les apprentissages autonomes fonctionnent pour les enfants diagnostiqués dyslexiques. Le postulat habituel, dans le monde de l’éducation spécialisée, c’est que ces enfants ne pourront pas Lire la suite