L’autorité est en crise, dit-on : école, famille, entreprise, État, banlieues dites sensibles, prisons… Ceux qui prétendent détenir une autorité sur d’autres, enseignants sur élèves, parents sur enfants, patrons sur employés, police sur civils, gardiens de prison sur détenus, déplorent les remises en cause et les contestations de plus en Lire la suite…
« […] et si tu as des petits, quand ils hurlent, est-ce que tu n’as rien dans le ventre que cela remue ? » Notre-Dame de Paris, Victor Hugo Dans la liste des ouvrages remarquables sur l’éducation, Serre-moi fort de Carlos González [1] figure probablement parmi les dix premiers. Lire la suite…
« Sans la musique, la vie serait une erreur, une besogne éreintante, un exil », écrivait en 1888 le philosophe allemand Friedrich Nietzsche dans Le Crépuscule des idoles. Il n’exprimait pas par cette formule un « simple » attachement personnel à la musique mais plutôt l’idée que, pour reprendre les Lire la suite…
Depuis quelques décennies, un champ d’investigation nouveau qu’on appelle les sciences affectives s’est révélé particulièrement fructueux pour la réflexion sur l’éducation. Selon Catherine Gueguen1, tous nos principes éducatifs devraient être réévalués à la lumière des découvertes des neurosciences et de la psychophysiologie des affects. Ces sciences affectives viennent soutenir l’art Lire la suite…
« Ce n’est pas la quantité mais la qualité qui compte », dit-on souvent. Par exemple, « il vaut mieux un seul ami fidèle et présent qu’une ribambelle de copains qui disparaissent quand on en a besoin ». Ou encore, en matière de présence du parent auprès de l’enfant, « ce n’est pas la quantité Lire la suite…