L’École sauvera-t-elle l’humanité ? par Yazid Arifi

En réponse à l’article de Laurence de Cock publié dans le Monde diplomatique de septembre 2023, intitulé « Les pédagogies alternatives sauveront-elles l’école ? »  À la rentrée 2023, l’école a une nouvelle fois été le théâtre d’une offensive islamophobe gouvernementale, cette fois-ci contre les « abayas », et le symbole de la clochardisation Lire la suite…

« Troubles spécifiques des apprentissages » : non aux étiquettes par Peter Gray

Quand le diagnostic de troubles d’apprentissage devient une prophétie auto-réalisatrice. Il y a bien des années (1968), Robert Rosenthal et Lenore Jacobson menèrent une expérience fascinante dans des écoles élémentaires. Ils firent croire aux enseignants qu’une évaluation particulière avait révélé que certains élèves allaient démontrer une progression intellectuelle spectaculaire au Lire la suite…

Comment les enfants dyslexiques apprennent à lire, une fois déscolarisés par Peter Gray

Les parents disent que la disparition de la pression a été déterminante pour que leur enfant apprenne à lire.   On me demande souvent si les apprentissages autonomes fonctionnent pour les enfants diagnostiqués dyslexiques. Le postulat habituel, dans le monde de l’éducation spécialisée, c’est que ces enfants ne pourront pas Lire la suite…

Jouer, c’est la liberté !

Le jeu est une activité dont les humains n’ont pas l’exclusivité puisque d’autres animaux jouent aussi. Ce fait nous incite naturellement à penser que le jeu est instinctif et qu’il a une fonction biologique, c’est-à-dire qu’il est un processus concourant au fonctionnement, au développement et à la stabilité de l’individu Lire la suite…